一味的学习，永远无法成为大师

读书就像健身跑步

每天跑步，身体素质好

但是打架，未必能打过不锻炼，但经常打架的人

跑步，锻炼的是身体的底子

身体力量的利用率不足

一味的学习，永远无法成为大师

因为它缺乏把知识利用起来的方法

把知识整理起来，总结成自己的一套方法

加上自己的知识底蕴，才能成为一代宗师

刚入门时，遵循二八定律

百分之80时间用来练体力(能力)，以无意识，量，和兴趣为主。

百分之20时间练技巧，以精确，效率为主。

入门后，二八定律倒过来就可以。

能力就是你学周易的基础

技巧就是术

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那么，自动化阅读的能力，从何而来?

只有一条路径，就是海量阅读。注意，我说的不是大量阅读，是海量阅读。你要让自已打字速度变得飞快，怎么办?只有大量练习，没有多少捷径，同样你要让阅读变得自动化，就要依赖于大量的阅读。阅读的数量越多，阅读的越快，阅读的品质越高。这个自动化，也可以翻译成另一个词，就是“语感”所谓的语感，就是不用分析，直接判定，潜意识里就能够领会，这就是自动化，是通过足够数量的阅读形成的。

我们做一个思想实验，假设孩子没有课外的阅读，只学习教材。每一节语文课，上课老师的水平，都是大师级别的。那么，六年下来，孩子的语文素养会如可?答案是，不怎么样。就像你教人打字，你把打字的技巧，研究到了大师水平后传授给学生，但是，如果学生没有足够数量的打字训练，仍然不可能达到自动化水平。相反，你什么打字技巧也不教，扔个电脑或打字机给学生，练习的时间足够久，仍然可以达成自动化。

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这里潜藏着的，是语言学习本身的规律。即语言学习中，“输入量”是关键性的，或者说是本质性的。

在这里，有两条学习的规律，要不断地重申-----

1、80% 的学习，是潜意识里发生的。

孩子读一本书，沉迷于其中，学习就正在发生。学习发生的标志，是大脑处于兴奋状态。孩子并没有意识到他在学习，他却在不知不觉中经历了学习。

2、学习过程，是线性和非线性的结合。

什么意思呢?就是说，学习并不是一个简单的循序渐进的过程，而是既有循序渐进，也有突然的飞跃。在某一个瞬间或某一个时期，学生会突然感觉到自己飞跃到了一个新的层次。这个过程，也可以简单地称为量变与质变的结合。语言学习的规律，就是量的积累，引发质的飞跃。但是，如果数量达不到临界点，质的飞跃，就无法完成。

现在许多学校重视阅读了，但是，阅读更像是点缀。例如，一周开一节阅读课，对提升学生的阅读能力，能有多大帮助?杯水车薪。而且，本来应该是快乐的阅读，又承载了太多的语文学习的目标，甚至有可能损害阅读，

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经常还会出现另一种情况，就是抓了阅读，然后发现，成绩又下来了。最后不得不一手抓阅读，一手抓练习。结果，老师和学生都很疲惫。

有人说，书读多了，语文成绩自然就提升了。

实际上并不是这样的，有两点要注意:

首先，孩子的书读得可能并不多，还没有达成足够的数量以至于产生质变的程度，因此，读书还没有办法高效地转化为理解力。

其次，哪怕读的书足够多，也只能说有助于语文成绩。

读书就像强身健体，你天天跑步，天天健身，身体特别好，有力量，爆发力强然后，你跟一个练过跆拳道的人去对抗，你往往打不过他。为什么?你的体质好，是练习跆拳道的基础，但是，如果你缺乏技术指导，你的力量的转化率就非常低